La valutazione
dei processi formativi
La Scuola
dell'Infanzia, che è parte integrante del processo scolastico di ciascun bambino,
attribuisce il giusto ruolo all'impegno valutativo:
La valutazione nella Scuola dell'Infanzia, non può avere intenti classificatori, le sue
ragioni sono collegate alle stesse dell'educazione, valutare serve per educare con
congruenza, con puntualità rispetto alle potenzialità e alle esigenze di ciascun
bambino.
Cosa valutare
- i cambiamenti nel processo di evoluzione del
bambino
- l'adeguatezza del progetto
Perchè valutare
- valorizzare, orientare, riprogettare il progetto
educativo/didattico
Quando valutare
- momento iniziale
per delineare un quadro delle
capacità con
cui si accede alla scuola dell'infanzia
- momenti in itinere
alle sequenze didattiche per ricalibrare e
individualizzare le proposte educative e i
percorsi di
apprendimento
- momento finale
per la verifica degli esiti
formativi, della
qualità dell'attività educativa e didattica e
dell'intera esperienza
didattica
Come valutare
- osservazioni sistematiche
- conversazioni libere e guidate
- raccolte di documenti e prodotti
- schede semi-strutturate e strutturate
Strumenti di valutazione
- griglie di osservazione e rilevazione iniziale
- schede di sintesi riferite ai progetti
- fascicolo personale
- documentazione fotografica e filmica
Definiti i saperi
essenziali e progettato l'Ampliamento dell'Offerta Formativa, la nostra scuola ha posto in
primo piano l'esigenza di evidenziare le competenze che gli alunni possono acquisire
attraverso l'esperienza scolastica, l'incontro con i campi di esperienza e i processi
formativi. Da qui è nata la necessità di "disegnare" un percorso di
valutazione capace di monitorare il livello della qualità delle attività proposte al
fine di poter operare per un miglioramento costante e continuo.
